三種遊戲讓“星星的孩子”不再孤獨

三種遊戲讓“星星的孩子”不再孤獨

三種遊戲讓“星星的孩子”不再孤獨

自閉症孩子的核心障礙是社會交往障礙、缺乏交流性語言，引導他們如何用語言與人進行溝通和交往是家長進行日常訓練的重點，輕鬆的遊戲活動可以幫助自閉症兒童學習如何與人相處、團結合作，進而使孩子社交、語言及感知能力得到進一步提高。以下介紹三種遊戲方式：

一、交往遊戲

在培養孩子社交方面遊戲中，我們可以根據孩子的興趣，開設角色扮演互動遊戲或根據故事內容玩假裝遊戲等。利用遊戲提高孩子之間的交流與合作，讓孩子與夥伴之間有更多的交流和對話，讓孩子體驗不同的角色位置，從而激發他們的興趣，促進孩子與同伴間的交往及口語表達：如通過玩“過家家”的交往遊戲對孩子進行引導。具體的方法是讓孩子分別扮演家庭中不同的角色，如某個小朋友是客人，某個小朋友是主人等；準備大大小小的盒子及塑料廚房玩具，玩假裝遊戲，在遊戲過程中藉助能力好的孩子帶動能力差的孩子。引導孩子去模仿別人的行為，讓孩子扮演買菜、做飯等不同角色；各用各的道具、分工合作，使孩子在扮演角色的同時，讓每個人都要努力去做該角色應當做的工作，使大家玩得更開心。經過多次玩“過家家”的遊戲及角色互換，使孩子們在社交方面得到提高。

二、感知遊戲

感知遊戲即整個遊戲過程以訓練感知能力為主線，強調利用感知覺參與的遊戲活動。如“摸口袋”遊戲：我們事先在口袋裡裝上各種玩具或日常用品，讓孩子根據要求，摸出相應的東西；如家長說“請找出梳子”，孩子就要從口袋裡摸出梳子；或者老師說出物品的特徵，如“請找出圓形的東西”，孩子就要從口袋裡摸出圓形物品來，等等。在玩遊戲前準備的材料要確保不能讓孩子看到，使孩子能通過觸覺找出相應的東西。

三、語言訓練遊戲

在語言交流遊戲中，我們可以通過玩手偶遊戲與孩子進行語言交流；如讓孩子們各戴上一個手偶，扮演不同的角色，首先要從孩子熟悉的故事如：“小兔子乖乖”入手。家長扮演大灰狼和兔媽媽、孩子們扮演小兔子；在遊戲過程中，可以補充一些禮貌用語（如：謝謝、不用謝等）、表情（當兔媽媽採了許多紅蘿蔔回家，小兔們看到紅蘿蔔時高興的表情；當大灰狼要進小兔子家時，小兔子們害怕的表情）、合作行為（當兔媽媽剪開大灰狼的肚子，小兔子們出來時讓孩子們一個接一個跳起來的情景；兔媽媽叫寶寶們齊心協力搬石頭放進大灰狼肚子時，孩子們就假裝做出搬石頭的動作）；在故事中增加一些對話內容（如小兔子與兔媽媽的對話、小兔子們之間的對話、小兔子與大灰狼的對話等），整個遊戲過程是通過唱歌及語言表達的方法，讓孩子們在快樂的遊戲中學會如何與同伴進行溝通，使語言表達有更好的提高。