一年級 中國式教育引熱議

近日，湖南衛視《一年級》節目裡“陳學冬該不該道歉”事件在微博上鬧得沸沸揚揚，郭敬明和一眾網友力挺陳學冬並未做錯什麼，表示家長的縱容只會令孩子走上歧途。但《一年級》節目總導演徐晴和節目中的家長代表紛紛發言，稱陳老師應該道歉！兩方對立的聲音更加擴大化。產生這種情況的原因是什麼呢？一起來看看吧。

從《一年級》裡，家長們看到的並不僅僅是跟老師如何交流的問題，國小童們的各種狀況應該讓電視機前的家長和老師們產生了共鳴。節目不僅呈現了幼小銜接階段小朋友的生活、學習狀態，更是透過老師、家長對待孩子的方式進一步展現了中國式教育的群像，其中展現出來的教育問題也正敲擊著觀眾的心。

問題1、“幼小銜接”如何闖關？

對於學童，幼小銜接是他們成長路上一次很重要的“闖關”。幼兒園和國小都屬於啟蒙教育，但是比起較為輕鬆、沒有那麼多規定的幼兒園，國小一年級可以說是孩子們遇到的第一個人生分水嶺。因為在這個年級，孩子們的行為都會被“規矩化”，比如，上課不能講小話開小差、不能隨意丟紙屑、不能和同學打架等等，目的就是為了讓沒有那麼快形成“我是小學生”觀念的學童們能夠更快地適應校園。但就如鏡頭中所示，第一天開學，課堂上學生鬧得開了鍋，說話的、走動的、打鬧的，完全不理會老師。此外，不肯上學更是幼小銜接時常見的問題。

在幼小銜接的磨合過程中，學校教育固然重要，家庭教育同樣不可缺失，要幫助孩子樹立正確觀念。不少家長認為：“一年級是孩子走向學校教育的第一步，不要盲目追求分數，重點是幫助他們養成好的思維和行為習慣。”此外，老師們則建議在孩子哭鬧時分散他們的注意力，“如此一來孩子就會忘記哭鬧。”

問題2、怎樣讓“熊孩子”守規矩？

《一年級》開學第一課，就充分呈現了一年級一班36個娃學規矩的各種“囧”態，性格開朗外向的李昊煜上課隨意走動，渴望被關注的馬皓軒整節課都用塑料袋套頭，上課想睡就睡、想說就說……用導演的話來說：“真不知道這些孩子下一分鐘會在哪兒出狀況。”

怎麼管教這些“熊孩子”、讓他們“守規矩”？網友有自己的意見：“先把基本的規矩養成了，在此基礎上張揚個性。立規矩是為了讓孩子適應社會，不會做基本的錯事”，“基本的規矩還是要有的，比如課堂紀律，尊敬老師，不說髒話……此外，小孩子的想象力、發散思維、得當的小聰明還是要鼓勵的。”《一年級》節目拍攝地湘郡未來實驗學校一年一班英語老師楊亞麗介紹說，老師們會在課堂上一遍遍重複口令“小眼睛看老師、小耳朵認真聽”，讓學生們形成條件反射。

問題3、要不要選擇寄宿學校？

《一年級》展現了現今相當普遍的寄宿制教育，對此家長們議論紛紛，要不要讓孩子寄宿？這個問題真的好難。

有家長認為，寄宿給工作繁忙的家長分擔了育兒任務，是“無奈但也可以接受的一種方式”，也有家長糾結“從此之後孩子與家長相處的時間大大減少，以致教育孩子的責任更加依賴到老師身上”。

也有網友覺得家長選擇寄宿的方式“有點殘忍”，“您覺得孩子才6歲就這麼放手真的合適嗎？真的不會造成心理傷害嗎？”“父母平時待孩子就沒有養成孩子的獨立意識，猛然間這樣孩子確實受不了。”但也有網友認為“小孩子沒大人想象的那麼脆弱”，“過了適應期，他們就會習慣，甚至有的還會喜歡上寄宿。”

在電視鏡頭中，《一年級》的小朋友對於寄宿還是有不少情緒，女孩子抱著行李箱坐在過道上不願意進寢室的鏡頭讓大家印象深刻。對此，楊老師表示老師有辦法，“週日入校時不少孩子都會哭鬧抱著父母不鬆手，不願離開父母住在學校。我們會先帶孩子離開那個大環境，與孩子聊天。大部分孩子都能緩和下來，然後我們將準備的小零食和小玩具拿出來，小朋友基本都能恢復情緒，跟同學們一起洗澡、睡覺。”

問題4、家長和老師如何溝通？

上週《一年級》節目裡陳學冬發簡訊與家長溝通時雙方產生了誤解，以至於馬皓軒媽媽跑到學校來哭訴，聲稱陳學冬把自己“當國小生一樣看待”。結果，陳學冬對自己的言論表示道歉，並流淚鞠躬，但郭敬明立馬微博發文力挺陳學冬，表示家長的縱容只會令孩子走上歧途。家長跟老師之間該怎樣溝通、是不是一定要採用電視裡那樣哭泣、道歉等激烈的方式？

事實是，每一個孩子都是家長的心頭寶，沒有一個家長希望在孩子犯錯後，老師像教育學生一樣對待自己，批評自己沒有教育好孩子。作為一個實習老師，陳學冬還有很多的溝通技巧需要學習。北京某實驗學校德育處肖老師對此評論稱，陳學冬沒有告訴家長孩子打人的原因，一口咬定孩子打人是“故意的”，這樣確實令家長會難以接受。所以，當家長跟老師溝通過程中，家長切記“聆聽”，老師也要注意表達的形式。

問題5、隔代教育、單親家庭都是難題

每一個家庭各有自己的特性，《一年級》也作為一個縮影，展現了孩子們各異的家庭背景。陸煜琳住校第一天對著鏡頭向父母的表白感動了一大批的觀眾。據悉她父母長期在外工作，接受的是爺爺奶奶的隔代教育，可以說是時下典型的“城市留守兒童”。所以在她說想通過鏡頭跟很少見面的爸爸媽媽說說話時，觀眾分外唏噓。

此外，節目組要求孩子們回家過中秋拍一張全家福，然而陳思成卻因為父母分開沒法完成這項家庭作業。離異成為社會的普遍現象，而隨著父母的分離，他們對孩子的陪伴也在逐漸缺失。從節目中可以看到，離開的父親不願意完成孩子照個全家福的小心願，父母之間的分歧在孩子面前表露無遺。教育專家指出，這恰恰是和孩子相處的大忌——即便是沒法照個全家福，但也不應該在孩子面前爭論。孩子並沒有太多的要求，這麼做只會更加刺激孩子脆弱的心。

陳老師發言：

解決問題比討論“對不對”重要

昨日下午，最近因為“該不該道歉”引起爭議的“陳老師”陳學冬接受了記者採訪。提到網友發起的“該不該道歉”話題，陳老師認為：“沒有什麼該不該，我已經道過歉了。我也不知道這個話題是怎麼出來的，後來已經跟家長聊開了，沒有什麼誤會，挺開心的。”對於郭敬明的微博力挺，陳學冬迴應稱：“要感謝他對節目的關注。四爺的微博讓很多人都在關注教育的問題。他是個很優秀的作家，現在也是導演，但他可能沒有為人父母的感覺。”

關於馬皓軒的問題，陳學冬也覺得，自己在溝通上處理得確實不夠理想，“老師告訴我要先說80%的優點再說20%的缺點，家長能接受一些。但我在這個學校沒有這麼長時間，所以我就先說缺點再說進步，但有的家長沒給我這個機會。”至於網路上對於教育問題的討論，陳學冬認為這是一個有爭議的社會話題，“學校的老師也不敢說自己的方法全是對的，也是憑經驗去找方法。老師說，如果真的愛孩子，出發點就是對的。我本來就喜歡孩子，愛孩子最重要吧。”

陳學冬認為，面對孩子的問題，每個家長都有不同的處理方式，但如果是他本人，將來會希望跟老師用直接的方式交流，“如果我做了父親，應該不會管太多學校的事情，我希望直接一點，老師打電話告訴我到底發生了什麼。解決問題才是最重要的，而不是討論這個問題發生得對不對。”

點評：

明星雲集節目未必成功

在如今的電視節目中，明星元素正被放大：《明星到我家》裡4位女神姐姐、《爸爸去哪兒》5個明星爸爸、《兩天一夜》兄弟團有6位成員、《花兒與少年》裡7個姐姐弟弟、《奔跑吧兄弟》一期節目大約9位明星、《極速前進》一共16位明星選手……沒錯，明星的加入可以帶來相應的關注度，但“明星雲集”跟“節目成功”之間是否可以簡單地畫等號？當然不是。一個節目要成為“現象級”，不是由明星的陣容決定的，節目模式好不好、內容是否接地氣，才是關鍵。

如今，有的綜藝節目走進“獵奇”模式，堅決不放棄“虐星”機會，讓明星進行“生存大挑戰”，有的電視臺在開發新的產品，有的電視臺還在為同一個創意爭論不休。但製作方有沒有考慮過，觀眾最關心什麼問題、哪些創意能擊中他們內心？那些“獵奇”的方式觀眾大概看一次、兩次就夠了，畢竟真正喜歡“重口味”的家庭觀眾其實並不多。

更多的觀眾，大概還是關心生活裡必須要面對的種種問題。比如之前《爸爸去哪兒》帶來的親子思考，又比如現在《一年級》中探討的一年級啟蒙教育這個嚴肅的命題。對於觀眾來說，節目裡的每個孩子都可以在現實中找到一一對應的“原型”，觀眾可以一邊看一邊去找參照物，又或者，家裡的寶貝孩子就跟熒屏上的誰誰誰特別像！節目中引人深思的教育話題和成長經歷，隨著節目的熱播成為許多家庭、學校的熱議話題，那些有笑有鬧的故事，正是父母和老師每天都要面臨的實實在在的情況。

只不過，《一年級》的校園美得“不接地氣”、老師像明星一樣，難怪有網友感嘆“如果讓我再來一次，讓我天天上學都可以，只要讓我生活在《一年級》的學校裡”。