美育的功能有哪些

1、美育和德育相互區別、相輔相成。能對人的精神領域進行調節，從而達到心理的平衡、人格的完善。

2、美育的方式是從內心、從人的情感的角度去打動人的，德育帶有強制性。

美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。美育概念的出現，是在十八世紀五十年代鮑姆嘉通建立美學學科體系之後，由席勒提出來的。但是美育實踐和美育意識，古已有之。

美育實踐與美育思想，雖然具有悠久的歷史傳統，但究竟什麼是美育，至今尚未形成一個普遍公認的定義。在中國，較早給美育下定義的人是蔡元培。他在《教育大辭書》的美育條目中說：美育者，應用美學理論於教育，以陶養感情為目的者也。這個定義概括了美育與美學與教育的關係，但是並沒有明確美育的特殊性質，容易使人誤認為美育就是美學教育。而美學教育是實施美育的必要條件，卻不是美育本身。

我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。它可以提高學生思想，發展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量;它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，並進行創造性的勞動。