六學二館體現了什麼性

六學二館體現了階級性。唐代的學校教育分為官學和私學兩個系統，以官學為主。中央官學主要是“六學二館”，六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監，置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮，各置學士以教生徒。中央官學主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學生，庶族平民子弟僅佔少數，鮮明地體現了封建社會教育的階級性。

六學二館：

隋唐時期採取重振儒術，三教並重的文教政策，在選士制度上採取科舉制。唐在隋的基礎上，從中央到地方形成了相當完備的官學教育體系，六學二館組成了中央官學的主幹。六學中前三學似屬大學性質，學習儒家經典，後三學似屬專科性質。

弘文館本是太祖武德四年設立，初名修文館，屬門下省。武德九年，太宗即位，始改稱弘文館，置生徒數十名，大多是皇族勳戚子弟，師事學士學習經史書法。得入弘文館，是大唐士人的無尚榮耀，比國子監六學的學生地位要高得多了。

不過正因為如此，弘文館的學生要學的內容比一般太學生少得多，考試的要求也低。其弘文、崇文館學生，雖同明經、進士，以其資蔭全高，試取粗通文義。弘、崇生，習一大經、一小經、兩中經者，習《史記》者、《漢書》者，《東觀記》者，《三國志》者，皆須讀文精熟，言音典正。策試十道，取粗解注義，經通六，史通三。其試時務策者，皆須識文體，不失問目意。試五得三，皆兼帖《孝經》、《論語》，共十條。這是《大唐六典》中所記，從試取粗通文義六字來看，就可以看得出弘文館的學生要輕鬆許多，因此弘文館的學生每天的吹牛閒聊也成了日常功課。