奧蘇伯爾和奧蘇貝爾是同一個人嗎

奧蘇伯爾和奧蘇貝爾是同一個人，只是音譯問題。戴維·保羅·奧蘇貝爾美國認知教育心理學家。先獲賓夕法尼亞大學學士學位（1939）和哥倫比亞大學心理學碩士，後又獲布蘭代斯大學醫學博士（1943）和哥倫比亞大學心理學博士（1950）學位。1950-1974年任伊利諾斯大學教育研究所教授。1975年轉任紐約市立大學研究生院與大學中心教授，1978年退休為名譽教授。後開辦診所，任精神病醫生。曾獲桑代克獎。

奧蘇貝爾對赫爾驅力還原和斯金納的反饋的動機效應都持否定的態度。在他看來，動機的作用與相對重要性，取決於學習的型別和學生的發展水平。例如，與機械學習相比，動機對意義學習說來並不那麼重要。

在意義學習中，學生只需付出較少的努力便可有意義地習得新知識；而機械學習要求強記各種無關聯的知識，通過反覆練習才能習得，因此要求學生具有強烈的學習動機，否則很可能半途而廢。

奧蘇貝爾的有意義言語學習理論不僅用認知結構同化論的觀點解釋知識的獲得、保持和遺忘，而且用認知結構的觀點來解釋知識學習的遷移。奧蘇貝爾有意義言語學習理論的核心思想是，有意義學習必須以學習者原有的認知結構為基礎。也就是說，新知識的學習必須以學習者頭腦中原有的知識為基礎，沒有一定知識基礎的意義學習是不存在的。