obe教學理念

1、OBE是指，教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最後所取得的學習成果。我們想讓學生取得的學習成果是什麼？我們為什麼要讓學生取得這樣的學習成果？我們如何有效地幫助學生取得這些學習成果？我們如何知道學生已經取得了這些學習成果？

2、成果是學生最終取得的學習結果，是學生通過某一階段學習後所能達到的最大能力。成果導向教育的特點成果導向教育能夠衡量學生能做什麼，而不是學生知道什麼，前者是傳統教育無法做到的。

3、成果導向教育的實施原則OBE的實施原則：清楚聚焦，教師必須清楚地闡述並致力於幫助學生髮展知識、能力和境界，使他們能夠達成預期成果。清楚聚焦是OBE實施原則中最重要和最基本的原則；擴大機會，課程設計與教學要充分考慮每個學生的個體差異，要在時間和資源上保障每個學生都有達成學習成果的機會，以更加彈性的方式來配合學生的個性化要求，讓學生有機會證明自己所學，展示學習成果；提高期待，提高對學生學習的期待，制定具有挑戰性的執行標準，以鼓勵學生深度學習，促進更成功的學習；反向設計，以最終目標（最終學習成果或頂峰成果）為起點，反向進行課程設計，開展教學活動。

4、成果導向教育的實施要點OBE的實施要點：確定學習成果，最終學習成果（頂峰成果）既是OBE的終點，也是其起點；構建課程體系，學習成果代表了一種能力結構，這種能力主要通過課程教學來實現；確定教學策略，OBE特別強調學生學到了什麼而不是教師教了什麼，特別強調教學過程的輸出而不是其輸入，特別強調研究型教學模式而不是灌輸型教學模式，特別強調個性化教學而不是“車廂”式教學；自我參照評價，OBE的教學評價聚焦在學習成果上，而不是在教學內容以及學習時間、學習方式上；逐級達到頂峰，將學生的學習程序劃分成不同的階段，並確定出每階段的學習目標，這些學習目標是從初級到高階，最終達成頂峰成果。