怎麼根據學生愛好特長因材施教

1、尊重孩子的身心發育規律，不要拔苗助長。如孩子不適合參加奧林匹克競賽，就彆強逼孩子去學。因為如果孩子跟不上，就容易打擊孩子的自信心，使孩子對學習產生畏懼心理。要注意讓孩子置身於水平相當的學習環境中，這樣有利於激發孩子的競爭意識，既不至於因同伴太過優秀而產生壓抑和失落感，也不至於因同伴成績略差而懈怠。

2、要心態平和，不要把分數看成唯一。練習並不是越多越好，題海戰術也許短期內會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業的量應以掌握知識為標準，適當地複習以加深印象。不要逼迫孩子去做那些簡單重複的題目，那樣會導致孩子的厭學情緒。少做點題可讓孩子把重點放在培養學習能力上，孩子的後勁將是很大的。當然，如果孩子某個知識點比較薄弱，則可視情況適當地為孩子開開小灶。

3、要善於發現孩子的潛能並重點加以培養。但要注意，孩子在國小和中學是打基礎的階段，所以不能一味地追求“專長”、“特長”，要揚長補短，利用孩子的長處和優勢，儘可能去彌補他的短處和不足，以達到全面發展。

4、根據孩子的興趣愛好，找準切入點，引導孩子。對於喜歡追星的孩子，可通過給他們講解明星們是如何成功的，以激發孩子的積極上進之心；對個性強、自制力也相應強點的孩子，可讓他們自己制定相關規定。這樣，孩子覺得受到了尊重，也就比較能自覺遵守了；而對於自控能力相應較弱，但卻喜歡“戴高帽子”，也相對比較聽話的孩子，則可用表揚與懲罰相結合的方式，給予適度的監督，以養成孩子良好的習慣。

5、允許孩子選擇適合自己的學習方式。每個孩子喜歡的學習方式是不同的，有的學生喜歡通過討論強化知識；也有的孩子喜歡獨立學習，靜靜思考；還有的孩子喜歡通過構詞法，來幫助記憶英語單詞；而有的同學則善於通過閱讀增加詞彙量。

6、創設有利於孩子個性化學習的心理環境。要尊重孩子的個性和人格，尊重孩子的興趣和愛好，營造一種民主和諧，充滿人文關懷、崇尚個性、追求獨特風格與創新精神的文化氛圍，使孩子處於一種愉悅的心理狀態中，促進孩子的個性化學習；而不要為了自己的虛榮心，盲目跟風，不管孩子是否有這方面的興趣，把自己的意願強加在孩子的身上，強迫孩子去參加各種興趣班，學習各種特長。

7、不要總拿自己孩子的短處和其他孩子的長處比，要善於發現孩子的閃光點，適時、適度地肯定孩子的長處。因為每個人都有各自的長處和短處，關鍵是父母要有一雙善於發現的慧眼。對孩子的考試成績，要全面客觀地進行評價，根據具體情況，制訂個性化的學習方案。